El crecimiento de la educación a distancia (EaD) en Brasil, asociado a las altas tasas de deserción escolar en esta modalidad, trae consigo la necesidad de renovar los modelos de gestión escolar, con el objetivo de garantizar que los estudiantes permanezcan hasta graduarse. A partir de un análisis de los cursos de pedagogía de la Universidad Abierta de Brasil, los investigadores desarrollaron pautas alternativas para garantizar la retención de los estudiantes. … Read More →
La Universidad Abierta de Brasil en la gestión de la retención de estudiantes en cursos de pedagogía
La plataforma web puede revolucionar el proceso de corrección de ensayos
En busca de una alternativa al laborioso proceso de corrección de ensayos, más específicamente en relación con la identificación de salidas del tema en los ensayos, los investigadores desarrollaron una plataforma de retroalimentación de texto que simula las pautas y calificaciones del ENEM, o CRIA (Corrector de Redacciones por Inteligencia Artificial). La herramienta ya está siendo utilizada por estudiantes y profesionales de la educación. … Read More →
¿Cómo viven los jóvenes la democratización del acceso a la educación superior?
En busca de una alternativa al laborioso proceso de corrección de ensayos, más específicamente en relación con la identificación de salidas del tema en los ensayos, los investigadores desarrollaron una plataforma de retroalimentación de texto que simula las pautas y calificaciones del ENEM, o CRIA (Corrector de Redacciones por Inteligencia Artificial). La herramienta ya está siendo utilizada por estudiantes y profesionales de la educación. … Read More →
Prácticas pedagógicas para la retención de estudiantes
La Educación Profesional viene sufriendo transformaciones, por lo que las escuelas tienen el desafío de darle un nuevo significado a la forma en que mantienen un vínculo con la sociedad. La deserción estudiantil es uno de los mayores problemas que enfrentan, y las prácticas pedagógicas apuntan a brindar una mayor participación de los estudiantes con la institución. … Read More →
Construcciones colectivas: revisión abierta por pares de un artículo sobre literatura indígena
La revisión abierta por pares es fundamental para garantizar la integridad y la calidad de la investigación académica, permitiendo una mayor transparencia y colaboración. Según los investigadores, el proceso de diálogo entre autores y árbitros y el resultante intercambio de conocimientos garantizaron una mejora significativa en la investigación. … Read More →
Educação em Revista cumple 39 años de publicación de investigaciones académicas: entrevista con el editor
En entrevista, el editor jefe de la revista Educação em Revista comparte información sobre la trayectoria de la publicación desde su fundación en 1985, los esfuerzos por permanecer libre y abierta, y las adaptaciones a las últimas tendencias editoriales nacionales e internacionales. … Read More →
Contribuciones de Educação em Revista para el avance de la Ciencia Abierta en Brasil
Desde 2021, Educação em Revista está comprometida con la Ciencia Abierta. Celebrando su 39° aniversario en 2024, la revista inicia la Semana Especial en el blog SciELO en Perspectiva | Humanidades, llevando debates sobre su experiencia de adopción de la Evaluación por Pares Abierta (Open Peer Review) y nuevas perspectivas hacia una ciencia más transparente y colaborativa. … Read More →
Los cuestionarios estructurados pueden hacer más eficiente la revisión por pares
Para que la revisión por pares sea más eficiente, un estudio propone adoptar un formulario estandarizado al que deban responder los revisores, de modo que ningún aspecto importante de la evaluación del manuscrito pase desapercibido. Disponible en portugués. … Read More →
Algunos comentarios sobre revisión por pares y preprints [Publicado originalmente en el editorial del vol. 118 en las Memórias do Instituto Oswaldo Cruz]
¡Podemos decir que la publicación científica ahora vive bajo la “disrupción de los preprints“! Los editores científicos ahora deben pensar en dos cosas: (i) un nuevo concepto de “publicación de artículos” y (ii) cómo evaluar adecuadamente (e innovadoramente) la contribución que estos artículos recién publicados podrían aportar a la sociedad. … Read More →
Replantear la revisión por pares para hacerla sostenible
Un artículo publicado recientemente analiza la necesidad de una reformulación profunda de la revisión por pares, pues el modelo actual demuestra que ya no es sostenible. Los editores de revistas tienen dificultades para encontrar revisores dispuestos a revisar los artículos enviados, los investigadores discuten un mayor reconocimiento o incluso una remuneración por actuar como revisores. Entre las numerosas alternativas propuestas, la apertura de la revisión por pares se presenta como la alternativa más factible. … Read More →
Cómo la revisión por pares de preprints puede ser parte de los programas de doctorado y posdoctorado
Considerando el crecimiento significativo en el uso de preprints en la comunicación académica, así como la aparición de servidores de preprints en todas las áreas del conocimiento, Richard Sever, subdirector de CSHL Press, propone que la evaluación (post-publicación) de preprints se utilice para complementar la formación de doctores posdoctorales en instituciones académicas. … Read More →
Los financiadores apoyan el uso de preprints revisados en la evaluación de la investigación [Publicado originalmente en eLife en diciembre/2022]
Los financiadores y otras organizaciones de investigación están adoptando los preprints revisados como una forma alternativa de evaluar a los investigadores y pedir a otros que hagan lo mismo. … Read More →
eLife concluye las decisiones de aceptación/rechazo después de la revisión por pares [Publicado originalmente en eLife en octubre/2022]
eLife enfatizará la revisión pública por pares de los preprints, restaurando la autonomía de los autores y promoviendo la evaluación de los científicos con base en lo que publican, no en dónde. … Read More →
Tres conclusiones de nuestro evento Publish Your Reviews del 19 de julio
¿Cuáles son los beneficios de las revisiones abiertas por pares en los preprints y por qué los investigadores deberían considerar publicar sus revisiones por invitación de la revista junto con los preprints? Los becarios de ASAPbio organizaron en julio de 2022 el evento “Why Publish Your Reviews?” con el objetivo de responder a esta pregunta. … Read More →
Apoyo a la revisión pública de preprints a través de revisiones colaborativas: una actualización sobre la revisión de preprints multitudinaria de ASAPbio
ASAPbio ha estado apoyando la retroalimentación de preprints desde 2021 a través de sus actividades de revisión colectiva de preprints que también incluyen preprints en portugués de SciELO Preprints y que buscan aprovechar el aporte colectivo de un grupo de comentaristas que pueden comentar sobre el preprints de acuerdo con su nivel de experiencia e interés. Actualmente están a la mitad de sus actividades para 2022 y querían compartir una actualización sobre el progreso. … Read More →
Comentarios recientes