Medir y comparar universidades brasileñas y latinoamericanas en términos de producción de conocimiento académico y relacionado con la industria

Por Antonio Prado y André Luiz Sica de Campos

Imagen: Ümit Yıldırım.

La llamada “tercera misión” de las Universidades es la tarea más reciente, pero muy importante, a realizar por las Universidades modernas. Se relaciona con actividades desarrolladas en sociedad con la sociedad, incluyendo los vínculos Universidad-Empresa realizadas con el objetivo de desarrollar nuevas tecnologías, constituyendo un posible resultado de la investigación aplicada. Esos vínculos pueden ayudar a aumentar la calidad del desarrollo tecnológico en un país determinado, lo cual es muy importante para ayudar a la industria a competir en una economía del conocimiento globalizada.

Por lo tanto, es muy importante estimular esos vínculos, porque incrementan el número de instituciones académicas que trabajan en el contexto de la llamada “triple hélice”, donde Universidad, Industria y Gobierno comparten esfuerzos para desarrollar la economía del país. Significa la creación de “universidades emprendedoras”, que son instituciones académicas con un fuerte enfoque en la realización de investigaciones que se aplican casi de inmediato a productos industriales existentes o nuevos que necesita la sociedad y desarrollados por las “universidades emprendedoras”.

En ese sentido, para ayudar a aumentar esas actividades prácticas, es muy importante desarrollar métricas que puedan usarse para evaluar la cantidad y calidad de los productos universitarios en términos de productos académicos y relacionados con la industria. Usando esas métricas, podemos verificar la evolución de esos productos y compararlos entre diferentes países. De esta manera, podemos verificar el éxito de las políticas de innovación aplicadas por diferentes países e instituciones en una comparación relativa entre productos académicos y relacionados con la industria.

La razón para hacer mediciones comparativas es considerar la intensificación de la aplicación del conocimiento por parte del sector académico y medir la evolución del enfoque en investigación pura y aplicada, más que para indicar un aumento general en la producción de las universidades.

Considerando esos aspectos, el artículo Using the “U-Multirank” to Compare the Performances of Brazilian Universities with Latin American Countries in Academic and Industry Products¹, disponible en SciELO Preprints, compara los desempeños de las universidades brasileñas, en términos de producciones académicas y relacionadas con la industria, con otros países latinoamericanos, seleccionados por compartir aspectos económicos, históricos y culturales. Los países seleccionados son Argentina, Chile, Colombia, Ecuador y Perú, en representación de América del Sur, y México y Costa Rica, en representación de los países latinoamericanos de América del Norte y Central.

Esas medidas se basaron en las calificaciones generadas por el U-Multirank de 2017 a 2020. El U-Multirank es un ranking académico multidimensional implementado en Europa en 2014. Evalúa instituciones académicas en cinco Dimensiones (Enseñanza y Aprendizaje, Investigación, Transferencia de Conocimiento, Orientación Internacional y Compromiso Regional). Cada una de estas Dimensiones se divide en varios Indicadores, pasando de cuatro a once dependiendo de la Dimensión.

El objetivo principal de la clasificación es proporcionar información para ayudar a los futuros estudiantes a elegir la institución de educación superior internacional que más se acerque a sus intereses. Los candidatos universitarios pueden evaluar cada Indicador, por separado o en grupos, con el fin de comprobar la orientación institucional antes de tomar una decisión final. Otras referencias que se pueden utilizar para conocer más sobre el ranking son el libro Multidimensional Ranking: The Design and Development of U-Multirank² y los artículos Multidimensional Academic Evaluation using the ‘U-Multirank’³, Performances of the Brazilian Universities in the “U-MULTIRANK” in the Period 2017-2020⁴ y Study of the multidimensional academic ranking “U-Multirank”⁵.

Estas características no solo hacen que este ranking sea muy adecuado para las comparaciones aquí propuestas, sino que también hacen de este ranking un modelo adecuado para las evaluaciones de los Programas Brasileños de posgrado realizadas por la CAPES (Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nivel Superior). Tiene muchas de las características deseadas por la evaluación multidimensional propuesta por la CAPES. Esta nueva evaluación es un “tema candente” de debate en Brasil, por lo que conocer los rankings multidimensionales es relevante actualmente.

Para implementar este estudio, calculamos los desempeños promedio de todas las instituciones brasileñas que figuran en el U-Multirank durante los años de 2017 a 2020 en los que se utilizaron 35 indicadores. Al estudiar estos Indicadores, identificamos que cuatro de ellos pueden considerarse relacionados con la producción académica: Tasa de citas, Publicaciones de investigación (números absolutos), Publicaciones de investigación (tamaño normalizado) y Publicaciones más citadas.

También hay cuatro indicadores que se pueden utilizar para medir el resultado de las relaciones “Universidad-Industria”: co-publicaciones con socios industriales, patentes concedidas (números absolutos), patentes concedidas (tamaño normalizado), publicaciones citadas en patentes y co- publicaciones con socios industriales. El presente estudio se concentra en estos ocho Indicadores. La definición de estos indicadores se puede encontrar en el U-Multirank Indicator Book (2021)⁶ (consultado por los autores el 11 de febrero de 2022).

Los resultados presentados aquí muestran que las universidades brasileñas presentan indicadores robustos en términos de cantidad de publicaciones en comparación con la calidad, con resultados por encima de los promedios mundiales en cantidad, pero por debajo de los promedios mundiales en los Indicadores “Citation Rate” y “Top-cited” publicaciones. A pesar de esto, aquí hay un punto positivo, porque ha habido una mejora en los últimos años para el Indicador “Citation Rate”. En cuanto a los países de América del Sur, Chile logró los mejores resultados en cuanto a citas en ambos Indicadores.

En términos de números de patentes, las universidades brasileñas están rezagadas con respecto a los promedios mundiales en términos de números absolutos y normalizados por tamaño, pero las diferencias son mucho mayores en números absolutos. Este Indicador mostró un aumento importante en 2020, cuando Brasil alcanzó un número justo por encima del promedio mundial por primera vez en los años estudiados.

El Indicador “Publicaciones citadas en patentes” tiene números que se mantienen estables y por debajo de los promedios mundiales todos los años, pero están cerca de los resultados obtenidos en el Indicador “Tasa de Citas”, lo que significa que la importancia de la ciencia brasileña en relación con los productos académicos y relacionados con la industria son similares. Chile es el mejor desempeño en todos los Indicadores de productos relacionados con la Industria.

Por supuesto, este es un estudio preliminar y se deben hacer más observaciones sobre este tema, analizando más países, plazos más largos y otros aspectos relacionados con los productos de innovación. De todos modos, ofrece algunas pautas a seguir y qué aspectos parecen ser más importantes a tener en cuenta.

Notas

1. PRADO, A. and CAMPOS, A.L.S. Using the “U-Multirank” to Compare the Performances of Brazilian Universities with Latin American Countries in Academic and Industry Products. SciELO Preprints. 2022 [viewed 09 March 2022]. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3568. Available from: https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/3568/version/3779

2. VAN VUGHT, F.A. and ZIEGELE, F. (ed.). Multidimensional Ranking: The Design and Development of U-Multirank. New York: Springer, 2012.

3. PRADO, A. Multidimensional Academic Evaluation using the ‘U-Multirank’. SciELO Preprints. 2021 [viewed 09 March 2022]. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.2661. Available from: https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/2661/version/2813

4. PRADO, A. Performances of the Brazilian Universities in the “U-MULTIRANK” in the Period 2017-2020. SciELO Preprints. 2021 [viewed 09 March 2022]. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.2351. Available from: https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/2351/version/2490

5. PRADO, A. Study of the multidimensional academic ranking “U-Multirank”. SciELO Preprints. 2021 [viewed 09 March 2022]. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3063. Available from: https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/3063/version/3234

6. U-MULTIRANK. U-Multirank Indicator Book [online]. U-Multirank. 2021 [viewed 09 March 2022]. Available from: https://www.umultirank.org/export/sites/default/press-media/documents/Indicator-Book-2021.pdf

Referencias

CLARK, B.R. Creating entrepreneurial universities: organizational pathways of transformation. Oxford: International Association of Universities/Pergamon Press Inc., 1998.

DE CAMPOS, A. and DA COSTA, J. P. Governança de redes e formalização da pesquisa e desenvolvimento (P&D): novos fatores para a análise da relação universidade empresa. In: VESSURI, H., et al. (ed.) Perspectivas latinoamericanas em el estudio social de la ciencia, la tecnología y el conocimiento. México, D.F.: Editorial SigloVeintiuno, 2014.

DE CAMPOS, A.L. A review of the influence of long-term patterns in research and technological development (R&D) formalization on university-industry links. Revista Brasileira de Inovação [online]. 2010, vol.9, pp.379-410 [viewed 09 March 2022]. https://doi.org/10.20396/rbi.v9i2.8649006. Available from: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rbi/article/view/8649006

LAREDO, P. Revisiting the Third Mission of Universities: Toward a Renewed Categorization of University Activities? High Educational Policy [online]. 2007, vol. 20, pp.441–456 [viewed 09 March 2022]. https://doi.org/10.1057/palgrave.hep.8300169. Available from: https://link.springer.com/article/10.1057/palgrave.hep.8300169

PRADO, A. and CAMPOS, A.L.S. Using the “U-Multirank” to Compare the Performances of Brazilian Universities with Latin American Countries in Academic and Industry Products. SciELO Preprints. 2022 [viewed 09 March 2022]. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3568. Available from: https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/3568/version/3779

PRADO, A. Multidimensional Academic Evaluation using the ‘U-Multirank’. SciELO Preprints. 2021 [viewed 09 March 2022]. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.2661. Available from: https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/2661/version/2813

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PRADO, A. Study of the multidimensional academic ranking “U-Multirank”. SciELO Preprints. 2021 [viewed 09 March 2022]. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3063. Available from: https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/3063/version/3234

THUNE, T. The training of Triple Helix workers: doctoral students in university-industry government collaborations. Minerva [online]. 2010, vol.48, pp.463-483 [viewed 09 March 2022]. http://dx.doi.org/10.1007/s11024-010-9158-7. Available from: https://link.springer.com/article/10.1007/s11024-010-9158-7

U-MULTIRANK. U-Multirank Indicator Book [online]. U-Multirank. 2021 [viewed 09 March 2022]. Available from: https://www.umultirank.org/export/sites/default/press-media/documents/Indicator-Book-2021.pdf

VAN VUGHT, F.A. and ZIEGELE, F. (ed.). Multidimensional Ranking: The Design and Development of U-Multirank. New York: Springer, 2012.

Sobre Antonio F B A Prado

Graduado en Ingeniería Física y Química de la USP, Magíster en Ciencias Espaciales del INPE, Magíster y Doctorado en Ingeniería Aeroespacial de la Universidad de Texas en Austin. Miembro de la “Academia Internacional de Astronáutica” y “Miembro Asociado” del Instituto Americano de Aeronáutica y Astronáutica. Investigador del CNPq PQ1A. Reconocido como uno de los investigadores más citados (2% más) en los años 2019 y 2020 por Elsevier y la Universidad de Stanford. Actividades pasadas: Miembro del Comité de Astrodinámica de la “Federación Astronáutica Internacional”, Presidente del Comité Consultivo de Ingeniería Mecánica, Naval y Oceánica e Ingeniería Aeroespacial del CNPq, Prorrector del INPE.

Sobre André Luiz Sica de Campos

El Dr. André Campos realizó estudios de pregrado y maestría en la Unicamp Estadual de Brasil en Economía y Política Científica y Tecnológica respectivamente. En este último campo, obtuvo su título de Doctor en Filosofía en la Universidad de Sussex. Después de un período de actividad posdoctoral en Inglaterra, ingresó a la Unicamp Estad, donde enseña cursos de pregrado y posgrado en gestión pública en gestión y política científica y tecnológica. Ha publicado más de 35 artículos revisados por pares y capítulos de libros en revistas como Human Relations y Social Studies of Science. Su investigación ha sido financiada por CNPq, ESRC y Capes.

Traducido del original en inglés por Ernesto Spinak