{"id":2985,"date":"2018-09-05T11:35:34","date_gmt":"2018-09-05T14:35:34","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.scielo.org\/es\/?p=2985"},"modified":"2018-09-05T11:30:49","modified_gmt":"2018-09-05T14:30:49","slug":"las-relaciones-de-poder-en-la-ciencia-mundial-un-anti-ranking-para-conocer-la-ciencia-producida-en-la-periferia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/2018\/09\/05\/las-relaciones-de-poder-en-la-ciencia-mundial-un-anti-ranking-para-conocer-la-ciencia-producida-en-la-periferia\/","title":{"rendered":"Las relaciones de poder en la ciencia mundial. Un anti-ranking para conocer la ciencia producida en la periferia"},"content":{"rendered":"

Por Fernanda Beigel1<\/sup><\/strong><\/p>\n

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Imagen: rawpixel<\/a>.<\/i><\/p><\/div>\n

El uso de indicadores para medir la producci\u00f3n cient\u00edfica es, y ha sido, un tema controvertido. Arvanitis y Gaillard2<\/sup> argumentaron tempranamente que era esencial tener en cuenta la \u201cespecificidad de la cienciometr\u00eda de los pa\u00edses en desarrollo\u201d. En lugar de una diferencia de calidad, se\u00f1alaban que la distancia era una cuesti\u00f3n de proporciones. Para observar el desarrollo cient\u00edfico en la periferia, era, entonces, fundamental evaluar las caracter\u00edsticas particulares del marco institucional, la evaluaci\u00f3n acad\u00e9mica, la movilidad y las estrategias de publicaci\u00f3n. Pero lo cierto es que el ISI, sus \u00edndices y el Factor de Impacto terminaron por imponer una idea de ciencia mainstream<\/em> vinculada a aquellos art\u00edculos publicados en revistas incluidas en el SCI y por oposici\u00f3n, una idea de ciencia perif\u00e9rica<\/em>, nominando all\u00ed todo lo que estaba fuera de esta base de datos. Lo local e internacional, ambas caracter\u00edsticas inseparables de la producci\u00f3n cient\u00edfica se volvieron divisibles en t\u00e9rminos del proceso de reconocimiento acad\u00e9mico: los cient\u00edficos perif\u00e9ricos terminaron circunscritos a la circulaci\u00f3n local mientras que los acad\u00e9micos de las universidades centrales acumularon capital cient\u00edfico \u201cinternacional\u201d.<\/p>\n

M\u00e1s que reforzar las asimetr\u00edas espaciales, que separaban a las comunidades marginales y los \u201ccentros de excelencia\u201d, durante el proceso de desarrollo de este sistema acad\u00e9mico mundial, la l\u00f3gica de la circulaci\u00f3n condujo a la segmentaci\u00f3n de diferentes formas de consagraci\u00f3n dentro de la periferia. Dos caminos opuestos comenzaron a observarse: por una parte, las elites que solo escriben en ingl\u00e9s y publican en revistas de corriente principal, integr\u00e1ndose en redes internacionales pero resignando poder local y, por la otra, los acad\u00e9micos que escriben en sus idiomas maternos, distintos del ingl\u00e9s, en revistas no indexadas, que se recluyen en posiciones de poder en el terreno acad\u00e9mico local.<\/p>\n

Lejos de desvanecerse, en las \u00faltimas dos d\u00e9cadas, el concepto de ciencia mainstream<\/em> o de corriente principal se consolid\u00f3 globalmente porque las publicaciones pasaron a ser el eje principal de la evaluaci\u00f3n institucional e individual tambi\u00e9n en la periferia. El uso de la bibliometr\u00eda contribuy\u00f3 a reforzar el papel hipercentral del ingl\u00e9s como lingua franca<\/em> y la extensi\u00f3n de un estilo progresivamente homog\u00e9neo de escritura y publicaci\u00f3n acad\u00e9mica. La \u201cuniversalizaci\u00f3n\u201d de los criterios de evaluaci\u00f3n de SCI fue impulsada por el creciente inter\u00e9s de las revistas de todo el mundo para ingresar al complejo ISI (hoy Clarivate<\/em>), incluidas las revistas de comunidades perif\u00e9ricas deseosas de pertenecer a la \u201ccorriente principal\u201d, que cambiaron al idioma ingl\u00e9s y las instituciones preocupadas por subir en los rankings<\/em> internacionales \u2013 cuyos indicadores estaban monopolizados por esa misma fuente.<\/p>\n

Ahora bien, el prestigio adquirido por una publicaci\u00f3n en una \u201crevista ISI\u201d fue universalizado como sin\u00f3nimo de \u201cprestigio internacional\u201d mientras la influencia concreta en los debates de la ciencia difieren fuertemente seg\u00fan se trate de un investigador\/a afiliado\/a a la academia estadounidense o de un\/a investigador\/a chino\/a. Y es aqu\u00ed donde la historia de cada campo y su proceso de \u201cacumulaci\u00f3n originaria\u201d de prestigio ISI juega un papel determinante para el establecimiento de jerarqu\u00edas estructurantes del proceso de circulaci\u00f3n.<\/p>\n

Si ahora miramos este proceso desde los espacios que tradicionalmente fueron construidos\/clasificados como \u201cperiferia\u201d veremos que hay evidencias de distintos estilos de producci\u00f3n y, por lo menos, cuatro v\u00edas de circulaci\u00f3n de esa producci\u00f3n: a) la integraci\u00f3n dependiente que va desde la publicaci\u00f3n en ingl\u00e9s s\u00f3lo en\u00a0revistas mainstream<\/em>, la publicaci\u00f3n de pago, hasta la estrategia institucional o estatal de conversi\u00f3n de revistas al ingl\u00e9s y\/o indexaci\u00f3n de una creciente cantidad de revistas locales en estos sistemas; b) las redes y circuitos transnacionales en acceso abierto; c) la circulaci\u00f3n regional sostenida por redes e instituciones p\u00fablicas (l\u00e9ase latinoamericana o africana por ejemplo); y d) la resistencia que incluye los boicots, las revistas universitarias no indexadas, la transferencia y el di\u00e1logo con las demandas sociales de la comunidad, hasta los circuitos locales fuertemente endog\u00e1micos.<\/p>\n

Vale la pena detenerse un instante a reflexionar sobre la primera v\u00eda: \u00bfde qu\u00e9 modo se construye ese capital cient\u00edfico internacional<\/em> que parece conferir la publicaci\u00f3n en revistas \u201cWoS-ISI\u201d? Para comprender este proceso de consagraci\u00f3n deben observarse emp\u00edricamente las combinaciones espec\u00edficas de esas estrategias individuales, los marcos institucionales y las culturas evaluativas, articulando el an\u00e1lisis de los circuitos de publicaci\u00f3n con la estructura del campo cient\u00edfico nacional. En los centros perif\u00e9ricos que hemos estudiado, aquellos que han alcanzado un papel dominante dentro de las regiones del Sur, pero una posici\u00f3n dominada en la \u201cciencia mundial\u201d, \u201clo internacional\u201d se construye y se valoriza nacionalmente<\/em>. Pero rara vez esa consagraci\u00f3n traspone los l\u00edmites nacionales\/regionales.<\/p>\n

Para conocer las otras v\u00edas existen pocos estudios m\u00e1s all\u00e1 de las bases de datos disponibles de los sistemas de indexaci\u00f3n de corriente principal, en consecuencia, sabemos muy poco sobre la producci\u00f3n fuera de ese circuito que se consagr\u00f3 durante los \u00faltimos 40 a\u00f1os como guardi\u00e1n y garante de la excelencia de la producci\u00f3n cient\u00edfica. Los repositorios regionales y nacionales han sido generalmente descuidados en los informes mundiales de internacionalizaci\u00f3n acad\u00e9mica e investigaci\u00f3n cient\u00edfica y solo recientemente estamos empezando a conocer las dimensiones de estos espacios de circulaci\u00f3n.<\/p>\n

Por su parte, las revistas no indexadas han sido habitualmente subvaloradas como endog\u00e1micas y de baja calidad, un juicio de valor que, conviene decirlo, a\u00fan no se ha demostrado. Nuestros estudios emp\u00edricos nos han permitido observar que los circuitos locales son muy din\u00e1micos. Es llamativa la cantidad de revistas cient\u00edficas activas que existen en pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina como Argentina y Brasil. Por lo menos un 50% de las publicaciones de esos pa\u00edses vive fuera del mundo de la indexaci\u00f3n, con lo cual es necesario desatar el nudo existente entre indexaci\u00f3n y circulaci\u00f3n para conocer la diversidad de la producci\u00f3n cient\u00edfica local. Es necesario desmontar desde sus bases la extendida creencia que identifica la corriente principal con la excelencia, lo regional con una calidad ex\u00f3tica o subsidiaria y lo local con la endogamia.<\/p>\n

Este nudo es particularmente caro en los rankings<\/em> universitarios, porque son construidos con indicadores que priorizan la medici\u00f3n de resultados de investigaci\u00f3n pero recopilan informaci\u00f3n exclusivamente en las bases de datos de corriente principal (WoS \u2013 Clarivate<\/em> y Scopus<\/em>). Rankings<\/em> como THE, ARWU-Shangai, Webometrics<\/em>, THE-QS o Sci<\/em>m<\/em>ago <\/em>Institutions Rankings<\/em>, se crearon principalmente para intervenir en los flujos internacionales de estudiantes que eligen sus instituciones de destino sobre la base de estos informes. Pero se convirtieron progresivamente en una fuente directa para reforzar el prestigio de un peque\u00f1o grupo de universidades, de las principales revistas y las editoriales oligop\u00f3licas. Varios autores han se\u00f1alado que estos rankings<\/em> se basan solo en datos bibliom\u00e9tricos y premios internacionales, en consecuencia, est\u00e1n orientados por la competitividad global en lugar de observar realmente la performance en investigaci\u00f3n. Incluso en los recientes intentos de construir multi-rankings<\/em>, las capacidades de investigaci\u00f3n de las universidades ubicadas fuera del n\u00facleo acad\u00e9mico tradicional se miden fuera de contexto y sin contemplar los diversos circuitos de publicaci\u00f3n.<\/p>\n

Hay un relativo consenso, a estas alturas, acerca de que la idea de ranking<\/em>, en s\u00ed misma, sirve m\u00e1s como un instrumento para la mercantilizaci\u00f3n que como una herramienta para las pol\u00edticas cient\u00edficas. Detr\u00e1s de los rankings<\/em> universitarios hay una noci\u00f3n de jerarqu\u00eda descendente que se construye sobre la base de modelos de universidades muy concretas, como Harvard<\/em>, Stanford<\/em> o Cambridge<\/em>, sin contemplar diversos estilos institucionales, culturas cient\u00edficas y mucho menos, el impacto social. Infieren niveles de calidad educativa sin incluir indicadores de ense\u00f1anza ni observar la funci\u00f3n de docencia, sino a trav\u00e9s de las capacidades de investigaci\u00f3n. Desde Am\u00e9rica Latina, la Conferencia Regional para la Educaci\u00f3n Superior se\u00f1al\u00f3 las limitaciones de los rankings<\/em> universitarios y abog\u00f3 por criterios regionales para la acreditaci\u00f3n universitaria. Afirm\u00f3 el car\u00e1cter de la universidad como un bien social y p\u00fablico, se\u00f1alando los riesgos que conlleva priorizar los criterios \u201cglobales\u201d contra los regionales\/nacionales\/locales.<\/p>\n

Un intento relevante para crear un conjunto m\u00e1s completo de indicadores para los pa\u00edses de la regi\u00f3n es el Manual de Santiago. La \u201cinternacionalizaci\u00f3n\u201d se define como un concepto complejo y poli\u00e9drico, aunque su movimiento unidireccional no se problematiza. Adem\u00e1s de los premios y publicaciones internacionales, recomienda observar un conjunto diverso de interacciones, como movilidad acad\u00e9mica, acuerdos internacionales, redes y otros medios para la colaboraci\u00f3n en investigaci\u00f3n. Sin embargo, las bases de datos utilizadas para medir publicaciones son las mismas que en los rankings<\/em> universitarios, por lo tanto, los datos terminan siendo estrechos para explicar las distintas direcciones de la circulaci\u00f3n de la producci\u00f3n. Una medici\u00f3n de la producci\u00f3n cient\u00edfica desde la periferia implica una transici\u00f3n no solo t\u00e9cnica, sino conceptual desde el paradigma de la internacionalizaci\u00f3n a la circulaci\u00f3n, incorporando todas las interacciones: lo local, nacional, regional, transnacional e internacional.<\/p>\n

Despu\u00e9s de muchos a\u00f1os de observar el desarrollo del campo cient\u00edfico en la periferia, a trav\u00e9s de un programa colectivo de investigaci\u00f3n en el que hemos realizado estudios nacionales y an\u00e1lisis comparativos de procesos de institucionalizaci\u00f3n, profesionalizaci\u00f3n e internacionalizaci\u00f3n3<\/sup>, actualmente proponemos abrir una discusi\u00f3n para crear un instrumento capaz de conocer las modalidades de circulaci\u00f3n de la producci\u00f3n del conocimiento en la periferia contemplando diversas direcciones de esos intercambios y diversos estilos institucionales. La propuesta es construir un \u00cdndice Institucional de Circulaci\u00f3n de la Producci\u00f3n Cient\u00edfica <\/strong>que apunta a discutir la noci\u00f3n reductiva de \u201cinternacionalizaci\u00f3n\u201d que subyace a los estudios de la ciencia y los an\u00e1lisis comparativos de educaci\u00f3n superior, generalmente aceptada, sin considerar las relaciones de dominaci\u00f3n que afectan al campo acad\u00e9mico y que se traducen en las bases de datos disponibles.<\/p>\n

Este \u00cdndice se propone invertir el proceso habitual de construcci\u00f3n de indicadores, que normalmente se nutren desde bases de datos \u201cinternacionales\u201d, para construirlos, en cambio, desde la observaci\u00f3n en el nivel local. Su diferencia, m\u00e1s bien su oposici\u00f3n con los rankings<\/em>, radica en que se trata de una herramienta de clasificaci\u00f3n anti-jer\u00e1rquica, que apunta a observar las interacciones de las universidades de la periferia en sus distintas direcciones y no s\u00f3lo con el polo acad\u00e9mico dominante. Sus beneficios en t\u00e9rminos de una comprensi\u00f3n m\u00e1s amplia de la diversidad de estilos institucionales involucran altos costos en relaci\u00f3n con el relevamiento de los indicadores puesto que requieren datos primarios para cada instituci\u00f3n. Pero se trata de un instrumento pensado para diagn\u00f3stico y recomendaciones de pol\u00edtica p\u00fablica, por lo que su implementaci\u00f3n depender\u00e1 del inter\u00e9s que pueda generar en los ministerios de ciencia y tecnolog\u00eda de los Estados latinoamericanos.<\/p>\n

Notas<\/h3>\n

1. Lo que sigue es el resumen del art\u00edculo publicado en la revista Nueva Sociedad<\/em>, no. 274, marzo-abril de 2018, pp.13-28.<\/p>\n

2. ARVANITIS, R. and GAILLARD, J. Vers un renouveau des indicateurs de science pour les pays en d\u00e9veloppement<\/em>. In: ARVANITIS, R. and GAILLARD, J. (ed.). Les indicateurs de science pour les pays en d\u00e9veloppement\/ Science Indicators for Developing Countries. Paris: L\u2019Orstom, 1992.<\/p>\n

3. Me refiero al Programa de Investigaciones sobre Dependencia Acad\u00e9mica en Am\u00e9rica Latina (PIDAAL) que funciona en el marco del Conicet y la Universidad Nacional de Cuyo, en la ciudad de Mendoza-Argentina, y est\u00e1 compuesto por 17 investigadores y becarios doctorales y posdoctorales. En este marco hemos desarrollado estudios hist\u00f3ricos del desarrollo del campo cient\u00edfico en Argentina y Chile; estudios estructurales del campo acad\u00e9mico argentino actual basados en relevamientos emp\u00edricos de universos de institutos y trayectorias de investigadores acreditados; estudios de cultura evaluativa con observaci\u00f3n participante; estudios de revistas cient\u00edficas de todos los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina; una encuesta trinacional (Chile, Brasil y Argentina) de internacionalizaci\u00f3n acad\u00e9mica y capacidades ling\u00fc\u00edsticas; entre otras monograf\u00edas, estudios de caso y tesis doctorales con objetos relacionados.<\/p>\n

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Sobre Fernanda Beigel\"\"<\/a><\/h3>\n

Fernanda Beigel es Investigadora Principal del Consejo Nacional de Investigaciones Cient\u00edficas y T\u00e9cnicas (CONICET) y Profesora Titular de la Facultad de Ciencias Pol\u00edticas y Sociales de la Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza, Argentina). Dirige el Programa de Investigaciones sobre Dependencia Acad\u00e9mica en Am\u00e9rica Latina (PIDAAL).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El concepto de ciencia mainstream<\/i> o de corriente principal se consolid\u00f3 globalmente porque las publicaciones pasaron a ser el eje principal de la evaluaci\u00f3n institucional e individual tambi\u00e9n en la periferia. El uso de la bibliometr\u00eda contribuy\u00f3 a reforzar la extensi\u00f3n de un estilo progresivamente homog\u00e9neo de publicaci\u00f3n y los Rankings<\/i> internacionales de universidades favorecieron la extensi\u00f3n de una cultura evaluativa heter\u00f3noma. Sin embargo, los estilos de producci\u00f3n y circulaci\u00f3n de la llamada ciencia en la periferia son muy diversos. …<\/span> Read More →<\/span><\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":2987,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[3],"tags":[29,7,10,60,61],"class_list":["post-2985","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-analisis","tag-bibliometria","tag-comunicacion-cientifica","tag-factor-de-impacto","tag-internacionalizacion","tag-scielo-20-anos"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2985","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2985"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2985\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2990,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2985\/revisions\/2990"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2987"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2985"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2985"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2985"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}