{"id":2812,"date":"2018-07-06T08:40:03","date_gmt":"2018-07-06T11:40:03","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.scielo.org\/es\/?p=2812"},"modified":"2018-07-06T08:45:03","modified_gmt":"2018-07-06T11:45:03","slug":"cuanto-tiempo-lleva-para-hacer-ciencia-la-emergencia-del-tiempo-en-la-comunicacion-cientifica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/2018\/07\/06\/cuanto-tiempo-lleva-para-hacer-ciencia-la-emergencia-del-tiempo-en-la-comunicacion-cientifica\/","title":{"rendered":"\u00bfCu\u00e1nto tiempo lleva para hacer ciencia? La emergencia del tiempo en la comunicaci\u00f3n cient\u00edfica"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/a>

Imagen: Dominic Hargreaves<\/a>.<\/i><\/p><\/div>\n

Por Thaiane Oliveira<\/strong><\/p>\n

Continuando la serie de posts del Panel 3.1 “Comunicaci\u00f3n r\u00e1pida: preprints<\/em>, peer-review<\/em>, publicaci\u00f3n continua” <\/strong>de la Conferencia SciELO 20 A\u00f1os, hablando sobre la importancia de la gesti\u00f3n del tiempo para la ciencia.<\/p>\n

Despu\u00e9s de coexistir con las correspondencias, monograf\u00edas y tratados \u2013 que muchas veces llevaban varios a\u00f1os para ser publicados \u2013 a principios del siglo XIX las revistas cient\u00edficas se convirtieron en la manera m\u00e1s r\u00e1pida y conveniente de divulgar nuevos resultados de investigaci\u00f3n. Sin embargo, la rapidez del proceso de la publicaci\u00f3n impresa ya no responde a los propios avances tecnol\u00f3gicos que han convertido el tiempo en una moneda imprescindible. Desde que las tecnolog\u00edas de comunicaci\u00f3n e informaci\u00f3n en ambiente digital se han popularizado y se han convertido en uno de los principales medios para la comunicaci\u00f3n, la comunicaci\u00f3n cient\u00edfica viene pasando por una nueva transformaci\u00f3n. Gradualmente, las revistas cient\u00edficas pasaron a ser diseminadas tambi\u00e9n a trav\u00e9s de internet y las versiones impresas fueron disminuyendo gradualmente, porque su costo y falta de agilidad en el proceso editorial poco reflejaban los avances de las tecnolog\u00edas de comunicaci\u00f3n y la velocidad de la informaci\u00f3n en la llamada era del conocimiento.<\/p>\n

Sin embargo, los cambios en los modelos de la comunicaci\u00f3n cient\u00edfica no eran s\u00f3lo una respuesta a la velocidad y avances tecnol\u00f3gicos de los cuales la contemporaneidad est\u00e1 sujeta. Se trata tambi\u00e9n de respuestas a cuestiones m\u00e1s complejas que est\u00e1n relacionadas con la circulaci\u00f3n de la ciencia, reconfiguraci\u00f3n del trabajo acad\u00e9mico y cambios sobre el paradigma de la comunicaci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 de determinismos tecnol\u00f3gicos. En un modelo de comunicaci\u00f3n post-masiva, basado en un proceso conversacional abierto de muchos para muchos, el control del flujo de la informaci\u00f3n no se limita s\u00f3lo al sujeto que pose\u00eda los poderes tradicionales decisorios sobre lo que iba a ser publicable, como en el modelo tradicional. En este nuevo paradigma de la comunicaci\u00f3n, diferentes formas de producci\u00f3n de contenido aut\u00f3nomo emergen y se reconfiguran, disputando espacio y legitimidad sobre la informaci\u00f3n en los ambientes digitales.<\/p>\n

Este modelo tambi\u00e9n se refleja en la comunicaci\u00f3n cient\u00edfica, en la que la responsabilidad de la comunicaci\u00f3n de la ciencia no se limita a los editores de revistas y agentes de la comunicaci\u00f3n institucional. La comunicaci\u00f3n y divulgaci\u00f3n de la ciencia pasa a ser entendida tambi\u00e9n como responsabilidad del propio investigador, cuya funci\u00f3n de emprenderse a s\u00ed mismo y gestar su imagen tambi\u00e9n pasa a ser entendida como parte del trabajo acad\u00e9mico1, 2<\/sup>, dividido con otras actividades relacionadas a la ense\u00f1anza e investigaci\u00f3n, entre ellas, por ejemplo, la evaluaci\u00f3n de art\u00edculos para revistas. Esta acumulaci\u00f3n de funciones del investigador, cuya gesti\u00f3n del tiempo es un gran desaf\u00edo tambi\u00e9n para \u00e9l, acaba generando obst\u00e1culos en el proceso editorial. El flujo editorial es constantemente impactado por la dependencia del tiempo libre del investigador para la realizaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n de art\u00edculos cient\u00edficos de las revistas, haciendo el tiempo entre el env\u00edo y la publicaci\u00f3n mucho m\u00e1s largo y dificultoso para los propios editores, que se desdoblan en diferentes estrategias para obtener opiniones de calidad.<\/p>\n

Es en este contexto de “liberaci\u00f3n del polo de la emisi\u00f3n” de la comunicaci\u00f3n cient\u00edfica, del cual los investigadores pasan a gestionar su imagen de manera aut\u00f3noma como parte del trabajo acad\u00e9mico y ante las dificultades enfrentadas en la gesti\u00f3n del flujo editorial, que modelos como preprint<\/em> se tornan en una importante herramienta para la diseminaci\u00f3n del conocimiento, sobre todo en pa\u00edses que no forman parte del eje que viene dominando el mercado cient\u00edfico, como es el caso de parte de Europa y Estados Unidos, que forman un oligopolio de las editoriales cient\u00edficas. Para Am\u00e9rica Latina, modelos como el preprint<\/em> no s\u00f3lo permiten solucionar un problema sobre la gesti\u00f3n del tiempo y la gesti\u00f3n del trabajo acad\u00e9mico, como tiende a equilibrar las desigualdades generadas sobre la publicaci\u00f3n cient\u00edfica de un modelo tradicional cuya decisi\u00f3n del editor es soberana. Un informe3<\/sup> recientemente publicado por Clarivates Analytics<\/em> ha investigado tendencias de rechazo y aprobaci\u00f3n de art\u00edculos, desde ScholarOne<\/em> y Web of Science<\/em>. Aunque el estudio apunta a una mejora en la tasa de aprobaci\u00f3n directa y un retroceso de la tasa de rechazo directo para art\u00edculos de autores brasile\u00f1os, todav\u00eda es posible observar las diferencias de din\u00e1micas de publicaci\u00f3n cuando los autores son de pa\u00edses considerados perif\u00e9ricos o semi-perif\u00e9ricos, como Ir\u00e1n, India y Brasil. En estos pa\u00edses, el tiempo de decisi\u00f3n sobre el rechazo es m\u00e1s corto cuando los autores son de pa\u00edses emergentes, mientras que la mayor\u00eda de los revisores se ubican en Estados Unidos, Reino Unido, China y Jap\u00f3n.<\/p>\n

Tales din\u00e1micas no ser\u00e1n naturalizadas en este ecosistema de publicaciones cient\u00edficas si los principios como acceso libre y abierto, proceso de evaluaci\u00f3n transparente y difusi\u00f3n de las investigaciones de manera r\u00e1pida, como los compartidos por la Ciencia Abierta, fuesen adoptados a partir de modelos de comunicaci\u00f3n cient\u00edfica abierta y de f\u00e1cil acceso al p\u00fablico. Entre estas iniciativas que reconfiguran la comunicaci\u00f3n cient\u00edfica, el preprint<\/em> se viene consolidando como un espacio prometedor no s\u00f3lo para agilizar el proceso de publicaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n para hacer m\u00e1s transparente el proceso de producci\u00f3n de conocimiento cient\u00edfico, pudiendo incluso equilibrar las desigualdades sobre la visibilidad cient\u00edfica de los pa\u00edses emergentes.<\/p>\n

Notas<\/h3>\n

1. En una encuesta realizada con investigadores de diferentes \u00e1reas del conocimiento, y en diferentes niveles de carrera fue se\u00f1alado que 17 de 18 investigadores entrevistados entend\u00edan que la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica es comprendida como parte del trabajo acad\u00e9mico.<\/p>\n

2. OLIVEIRA, T. Midiatiza\u00e7\u00e3o da Ci\u00eancia: Reconfigura\u00e7\u00e3o do paradigma da comunica\u00e7\u00e3o cient\u00edfica na era digital. In: XXVII Encontro Anual da Comp\u00f3s, Belo Horizonte, 2018 [viewed 4 July 2018]. Available from: http:\/\/www.compos.org.br\/data\/arquivos_2018\/trabalhos_arquivo_E2914S5R8AUHF69PEX0R_
\n27_6978_27_02_2018_09_23_29.pdf<\/a><\/p>\n

3. POTTER, I. Connecting the dots from submission to decision, the fate of scholarly papers. In: Frankfurt Book Fair, Frankfurt, 2017 [viewed 4 July 2018]. Available from: http:\/\/www.sibi.usp.br\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/Clarivate_2017-FBF-Hotspot-Connecting-the-dots-1.pdf<\/a><\/p>\n

Referencias<\/h3>\n

LARIVI\u00c8RE, V., HAUSTEIN, S. and MONGEON, P. The Oligopoly of Academic Publishers in the Digital Era. PloS ONE<\/em> [online]. 2015, vol. 10, no. 6, pp. e0127502 [viewed 4 July 2018]. DOI: 10.1371\/journal.pone.0127502<\/a>. Available from: http:\/\/journals.plos.org\/plosone\/article?id=10.1371\/journal.pone.0127502<\/a><\/p>\n

OLIVEIRA, T. Midiatiza\u00e7\u00e3o da Ci\u00eancia: Reconfigura\u00e7\u00e3o do paradigma da comunica\u00e7\u00e3o cient\u00edfica na era digital. In: XXVII Encontro Anual da Comp\u00f3s, Belo Horizonte, 2018 [viewed 4 July 2018]. Available from: http:\/\/www.compos.org.br\/data\/arquivos_2018\/trabalhos_arquivo_E2914S5R8AUHF69PEX0R_
\n27_6978_27_02_2018_09_23_29.pdf<\/a><\/p>\n

POTTER, I. Connecting the dots from submission to decision, the fate of scholarly papers. In: Frankfurt Book Fair, Frankfurt, 2017 [viewed 4 July 2018]. Available from: http:\/\/www.sibi.usp.br\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/Clarivate_2017-FBF-Hotspot-Connecting-the-dots-1.pdf<\/a><\/p>\n

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Sobre Thaiane Oliveira\"\"<\/a><\/h3>\n

Profesora del Programa de Postgrado en Comunicaci\u00f3n por la Universidade Federal Fluminense<\/em>, coordinadora del Foro de Revistas y Comunicaci\u00f3n Cient\u00edfica de la Pr\u00f3-Reitoria de Pesquisa, P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e Inova\u00e7\u00e3o da UFF<\/em> y coordinadora del Laboratorio de Investigaci\u00f3n en Ciencia, Innovaci\u00f3n, Tecnolog\u00eda y Educaci\u00f3n (Cite-Lab).<\/p>\n

 <\/p>\n

Traducido del original en Portugu\u00e9s por Ernesto Spinak.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La comunicaci\u00f3n cient\u00edfica ha sufrido grandes transformaciones en las \u00faltimas dos d\u00e9cadas, sobre todo en funci\u00f3n de la popularizaci\u00f3n de nuevas tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n, que impone un nuevo r\u00e9gimen de tiempo y de velocidad en la publicaci\u00f3n cient\u00edfica. Sin embargo, estos cambios no son s\u00f3lo respuestas a los avances tecnol\u00f3gicos. Se trata de cuestiones m\u00e1s complejas relacionadas con la reconfiguraci\u00f3n del trabajo acad\u00e9mico y cambios en el paradigma de la comunicaci\u00f3n y las dificultades y desaf\u00edos enfrentados por los editores e investigadores sobre la gesti\u00f3n del tiempo. …<\/span> Read More →<\/span><\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":2815,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[3],"tags":[7,47,40,56,61],"class_list":["post-2812","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-analisis","tag-comunicacion-cientifica","tag-difusion-de-la-informacion","tag-evaluacion-de-la-ciencia","tag-preprint","tag-scielo-20-anos"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t