{"id":2521,"date":"2017-11-16T10:11:20","date_gmt":"2017-11-16T12:11:20","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.scielo.org\/es\/?p=2521"},"modified":"2019-05-02T16:17:33","modified_gmt":"2019-05-02T19:17:33","slug":"asegurese-que-su-libro-sea-visible-consejos-para-el-autor-orientado-al-lector-publicado-originalmente-en-el-blog-lse-impact-of-social-sciences-en-noviembre2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/2017\/11\/16\/asegurese-que-su-libro-sea-visible-consejos-para-el-autor-orientado-al-lector-publicado-originalmente-en-el-blog-lse-impact-of-social-sciences-en-noviembre2017\/","title":{"rendered":"\u00a1Aseg\u00farese que su libro sea visible! Consejos para el autor orientado al lector [Publicado originalmente en el blog LSE Impact of Social Sciences en Noviembre\/2017]"},"content":{"rendered":"<div id=\"attachment_2523\" style=\"width: 310px\" class=\"wp-caption alignright\"><a href=\"http:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2017\/11\/Academic-books.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-2523\" class=\"wp-image-2523 size-medium\" src=\"http:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2017\/11\/Academic-books-300x180.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"180\" srcset=\"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2017\/11\/Academic-books-300x180.png 300w, https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2017\/11\/Academic-books-768x461.png 768w, https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2017\/11\/Academic-books-150x90.png 150w, https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2017\/11\/Academic-books.png 1019w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-2523\" class=\"wp-caption-text\"><i>Imagen: <a href=\"https:\/\/www.flickr.com\/photos\/jblyberg\/3394121594\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">John Blyberg<\/a>.<\/i><\/p><\/div>\n<p><strong>Por Terry Clague<\/strong><\/p>\n<p>A pesar de las advertencias de los agoreros digitales, la publicaci\u00f3n de libros acad\u00e9micos permanece dominada por la imprenta. Dicho esto, el comportamiento del lector ha cambiado y contin\u00faa evolucionando. Esto es particularmente cierto sobre c\u00f3mo los lectores descubren y leen libros y cap\u00edtulos. En lugar de visitar personalmente una biblioteca o una librer\u00eda, los lectores de libros acad\u00e9micos comienzan sus b\u00fasquedas en l\u00ednea. Para los editores, asegurarse de que los libros sean prominentes y visibles en tales b\u00fasquedas es esencial alentar a los lectores y generar citas.<\/p>\n<p>Las bibliotecas tambi\u00e9n han evolucionado. Comprar un libro \u201cpor si acaso\u201d un lector quisiera leerlo en el futuro no es m\u00e1s una pr\u00e1ctica est\u00e1ndar. Por el contrario, las bibliotecas listan los libros disponibles y hacen la compra \u201cjusto a tiempo\u201d, para satisfacer las necesidades del usuario. El proceso se conoce como adquisici\u00f3n impulsada por la demanda (o por el cliente). Esto ha sido un \u201ccambio de juego\u201d para todos los involucrados en la publicaci\u00f3n acad\u00e9mica. Este cambio desde el \u201cpor si acaso\u201d al \u201cjusto a tiempo\u201d, significa que los libros no se comprar\u00e1n si el usuario final no los puede encontrar en l\u00ednea.<\/p>\n<p>La actividad clave para un editor en esta realidad es garantizar que sus libros est\u00e9n disponibles y sean visibles para los lectores. Para hacer que los libros sean visibles es que los editores est\u00e1n ahora conectando al autor con el lector. El papel de un editor para facilitar la visibilidad implica tres pilares:<\/p>\n<ul>\n<li>Metadatos bibliogr\u00e1ficos \u2013 esto incluye un DOI (<em>Digital Object Identifier<\/em>), ORCIDs (<em>Open Researcher and Contributor ID<\/em>), la fecha de publicaci\u00f3n y el t\u00edtulo.<\/li>\n<li>Metadatos Sem\u00e1nticos \u2013 esto va m\u00e1s all\u00e1 de los simples metadatos (informaci\u00f3n sobre un libro). El enriquecimiento sem\u00e1ntico crea una nueva capa de informaci\u00f3n; \u2013 por ejemplo con res\u00famenes y palabras claves. Estos metadatos \u201cenriquecidos\u201d devuelven b\u00fasquedas m\u00e1s precisas. Si esto suena complicado \u00a1es porque es as\u00ed!<\/li>\n<li>Granularidad \u2013 informaci\u00f3n sobre los cap\u00edtulos puede ser importante junto con informaci\u00f3n sobre todo el libro.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La optimizaci\u00f3n del motor de b\u00fasqueda tambi\u00e9n es importante cuando se trata de amplificar las actividades anteriores. Un buen editor optimizar\u00e1 el contenido de sus libros para ser descubiertos por los motores de b\u00fasquedas tales como Google. Para los editores acad\u00e9micos, operar a escala asegura una gama confiable, diversa y recuperable de libros, pero tambi\u00e9n permite una inversi\u00f3n esencial en tecnolog\u00eda.<\/p>\n<p>Los editores y los autores comparten muchos de los mismos objetivos en la publicaci\u00f3n de libros \u2013 ambos prosperan al asegurarse que los libros est\u00e9n ampliamente disponibles y sean descubiertos. Teniendo en cuenta estos resultados mutuamente beneficiosos, tiene sentido colaborar para maximizar las posibilidades de \u00e9xito. Los autores pueden contribuir al \u00e9xito de su libro teniendo en cuenta los consejos de los editores profesionales en la elaboraci\u00f3n y el desarrollo de su trabajo. Los siguientes consejos se basan en la experiencia de estudiar los informes de ventas y uso a lo largo de los a\u00f1os discutiendo estas cifras con colegas y autores para tratar de comprender los factores cr\u00edticos del \u00e9xito detr\u00e1s de los libros acad\u00e9micos exitosos.<\/p>\n<h3>T\u00edtulo<\/h3>\n<p>El t\u00edtulo principal del libro deber\u00eda estar claramente posicionado, idealmente sin referencia a m\u00e1s informaci\u00f3n. Hay evidencia de que los t\u00edtulos m\u00e1s cortos tienen m\u00e1s posibilidades de ser citados, y tambi\u00e9n mucho que aprender del mundo de las revistas.<\/p>\n<p><strong>HACER:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Acordar un t\u00edtulo principal conciso que incluya t\u00e9rminos clave para el posicionamiento.<\/li>\n<li>Usar los subt\u00edtulos para indicar el enfoque\/cobertura (los libros de texto a menudo no requieren un subt\u00edtulo)<\/li>\n<li>Asegurarse que el t\u00edtulo de un libro de texto est\u00e1 en l\u00ednea con el t\u00edtulo del curso\/m\u00f3dulo correspondiente.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>NO HACER:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Usar guiones o abreviaturas a menos que sea inevitable.<\/li>\n<li>Emplear citas o signos de interrogaci\u00f3n.<\/li>\n<li>\u00a1Intentar el humor (no corre) o tratar de ser enigm\u00e1tico.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>T\u00edtulos de cap\u00edtulos<\/h3>\n<p>Los lectores potenciales son cada vez m\u00e1s propensos a descubrir un libro a trav\u00e9s de uno de sus cap\u00edtulos. Por lo tanto, cada t\u00edtulo de capitulo idealmente deber\u00eda entenderse aislado del resto del libro.<\/p>\n<p><strong>HACER<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Pensar en el t\u00edtulo del capitulo como una oportunidad para atraer lectores.<\/li>\n<li>Considere, por ejemplo, c\u00f3mo le aparecer\u00e1 a alguien el t\u00edtulo cuando est\u00e1 revisando Google Scholar.<\/li>\n<li>P\u00eddale a un colega que mire la tabla de contenidos para obtener una impresi\u00f3n a primera vista.<\/li>\n<li>Sentirse empoderado como editor, para asesorar a los que contribuyen a los t\u00edtulos de sus cap\u00edtulos.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>NO HACER:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Usar guiones o abreviaturas a menos que sea inevitable.<\/li>\n<li>Intentar ser demasiado inteligente \u2013 \u00a1el lugar para hacer eso est\u00e1 en el contenido de los cap\u00edtulos!<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Resumen del cap\u00edtulo<\/h3>\n<p>Crear una descripci\u00f3n concisa del contenido de un cap\u00edtulo es similar a escribir una propaganda para un libro. Si est\u00e1 bien hecho, el resumen comunicar\u00e1 el prop\u00f3sito\/alcance del cap\u00edtulo dejando un vac\u00edo de curiosidad que alienta a los lectores a profundizar m\u00e1s.<\/p>\n<p><strong>HACER:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Trabajar duro para crear un resumen que requiera poco conocimiento especializado.<\/li>\n<li>Comunicar el mensaje\/alcance central del libro en los primeros 155 caracteres (es decir: el texto que se mostrar\u00e1 en los resultados de la b\u00fasqueda de Google).<\/li>\n<li>Comunicar el mensaje central del cap\u00edtulo, sus objetivos y resultados, cuando sea posible.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>NO HACER:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Simplemente copiar y pegar el primer p\u00e1rrafo del cap\u00edtulo<\/li>\n<li>Rellenar el resumen con juicios de valor.<\/li>\n<li>Incluir referencias.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Participaci\u00f3n del lector<\/h3>\n<p>El libro no es un n\u00famero de revista. Si bien los editores est\u00e1n dispuestos a aprender de las revistas, es vital que se entiendan las cualidades singulares asociadas a los libros. Por lo tanto, los autores estar\u00e1n bien atendidos al asegurarles que los cap\u00edtulos son coherentes entre s\u00ed, que son consistentes en su calidad y estructura y alientan a los lectores presionados por el tiempo para leer m\u00e1s. Para los vol\u00famenes editados, la solidaridad de estos contribuyentes asegura que un libro es m\u00e1s que la suma de sus partes.<\/p>\n<p><strong>HACER<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Retroceda un paso y considere a sus lectores con regularidad.<\/li>\n<li>Emplee caracter\u00edsticas consistentes para cada cap\u00edtulo.<\/li>\n<li>Aseg\u00farese que los cap\u00edtulos sean legibles de forma aislada con \u201cganchos\u201d para el resto del libro.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>NO HACER:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Olvidarse de hacer una referencia cruzada entre cap\u00edtulos.<\/li>\n<li>\u00a1Esperar que los lectores citen su libro si no pueden llegar hasta el final!<\/li>\n<\/ul>\n<p>Nota de lo autor: Este art\u00edculo refleja las opiniones de los autores y no la posici\u00f3n de <em>LSE Impact Blog<\/em>, ni la de <em>London School Econonomics<\/em>. Por favor, revise nuestra pol\u00edtica de comentarios<sup>1<\/sup> si tuviera alguna duda al publicar un comentario.<\/p>\n<h3>Nota<\/h3>\n<p>1. Comments Policy [online]. LSE Impact of Social Sciences blog. [viewed 11 September 2017]. Available from: <a href=\"http:\/\/blogs.lse.ac.uk\/impactofsocialsciences\/comments-policy\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/blogs.lse.ac.uk\/impactofsocialsciences\/comments-policy\/<\/a><\/p>\n<h3>Refer\u00eancias<\/h3>\n<p>Comments Policy [online]. LSE Impact of Social Sciences blog. [viewed 11 September 2017]. Available from: <a href=\"http:\/\/blogs.lse.ac.uk\/impactofsocialsciences\/comments-policy\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/blogs.lse.ac.uk\/impactofsocialsciences\/comments-policy\/<\/a><\/p>\n<p>DENG, B. Papers with shorter titles get more citations [online]. Nature. 2015 [viewed 08 November 2017]. Available from: <a href=\"http:\/\/www.nature.com\/news\/papers-with-shorter-titles-get-more-citations-1.18246\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.nature.com\/news\/papers-with-shorter-titles-get-more-citations-1.18246<\/a><\/p>\n<p>DUNLEAVY, P. [social network]. In: <em>@Write4Research<\/em> [online]. Twitter, July 15, 2015 [viewed 08 November 2017]. Available from: <a href=\"https:\/\/twitter.com\/Write4Research\/status\/621272835303079940\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/twitter.com\/Write4Research\/status\/621272835303079940<\/a><\/p>\n<p>DUNLEAVY, P. Why do academics choose useless titles for articles and chapters? Four steps to getting a better title [online]. <em>LSE Impact Blog<\/em>, 2014 [viewed 08 November 2017]. Available from: <a href=\"http:\/\/blogs.lse.ac.uk\/impactofsocialsciences\/2014\/02\/05\/academics-choose-useless-titles\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/blogs.lse.ac.uk\/impactofsocialsciences\/2014\/02\/05\/academics-choose-useless-titles\/<\/a><\/p>\n<p>DURRER, V., MILLER, T. and O&#8217;BRIEN, D. (ed.) The Routledge Handbook of Global Cultural Policy. Abingdon-on-Thames: Routledge, 2017.<\/p>\n<p>FORSYTH, M. The Unknown Unknown: Bookshops and the delight of not getting what you wanted. London: Icon Books, 2014.<\/p>\n<p>GOMEZ, J. Print Is Dead: Books in Our Digital Age. London: Palgrave Macmillan US, 2008<\/p>\n<p>TASTER, M. K. Lost and Found: Discoverability and the politics of being discovered [online]. <em>The Regional Studies Blog<\/em>, 2017 [viewed 08 November 2017]. Available from: <a href=\"http:\/\/blog.regionalstudies.org\/lost-and-found-discoverability-and-the-politics-of-being-discovered\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/blog.regionalstudies.org\/lost-and-found-discoverability-and-the-politics-of-being-discovered\/<\/a><\/p>\n<p>What is Metadata? [online]. ontotext. 2017 [viewed 08 November 2017]. Available from: <a href=\"https:\/\/ontotext.com\/knowledgehub\/fundamentals\/metadata-fundamental\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/ontotext.com\/knowledgehub\/fundamentals\/metadata-fundamental\/<\/a><\/p>\n<p>WILLIAMS, C. Altmetrics for books: a guide for editors [online]. <em>Altmetric Blog<\/em>, 2017 [viewed 08 November 2017]. Available from: <a href=\"https:\/\/www.altmetric.com\/blog\/altmetrics-for-books-a-guide-for-editors\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.altmetric.com\/blog\/altmetrics-for-books-a-guide-for-editors\/<\/a><\/p>\n<h3>Enlaces externos<\/h3>\n<p>Nielsen BookScan \u2013 Nielsen Book Research \u2013 &lt;<a href=\"http:\/\/www.nielsenbookscan.co.uk\/controller.php?page=48\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.nielsenbookscan.co.uk\/controller.php?page=48<\/a>&gt;<\/p>\n<p>ORCID \u2013 <a href=\"https:\/\/orcid.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/orcid.org\/<\/a><\/p>\n<h3>Articulo original em ingl\u00e9s<\/h3>\n<p><a href=\"http:\/\/blogs.lse.ac.uk\/impactofsocialsciences\/2017\/11\/08\/make-sure-your-book-is-discoverable-advice-for-the-reader-oriented-author\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/blogs.lse.ac.uk\/impactofsocialsciences\/2017\/11\/08\/make-sure-your-book-is-discoverable-advice-for-the-reader-oriented-author\/<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Traducido del original en <a href=\"http:\/\/blogs.lse.ac.uk\/impactofsocialsciences\/2017\/11\/08\/make-sure-your-book-is-discoverable-advice-for-the-reader-oriented-author\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ingl\u00e9s<\/a> por Ernesto Spinak.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aunque la publicaci\u00f3n de libros acad\u00e9micos sigue dominada por la prensa escrita, la capacidad de llegar a los lectores ahora depende en gran medida en la posibilidad de descubrir en l\u00ednea los libros acad\u00e9micos. Los autores que desean conectarse con un p\u00fablico lo m\u00e1s amplio posible deber\u00edan considerar c\u00f3mo maximizar las posibilidades de que sus libros y cap\u00edtulos sean recuperados en las b\u00fasquedas en l\u00ednea de los lectores. Terry Clague ofrece algunos consejos simples para el autor orientado al lector. <span class=\"ellipsis\">&hellip;<\/span> <span class=\"more-link-wrap\"><a href=\"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/2017\/11\/16\/asegurese-que-su-libro-sea-visible-consejos-para-el-autor-orientado-al-lector-publicado-originalmente-en-el-blog-lse-impact-of-social-sciences-en-noviembre2017\/\" class=\"more-link\"><span>Read More &rarr;<\/span><\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":2524,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[3],"tags":[7,47,53],"class_list":["post-2521","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-analisis","tag-comunicacion-cientifica","tag-difusion-de-la-informacion","tag-libros-eletronicos"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2521","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2521"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2521\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3348,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2521\/revisions\/3348"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2524"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2521"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2521"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2521"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}