{"id":1449,"date":"2015-03-08T10:00:14","date_gmt":"2015-03-08T13:00:14","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.scielo.org\/es\/?p=1449"},"modified":"2019-05-02T15:21:36","modified_gmt":"2019-05-02T18:21:36","slug":"inequidad-de-genero-en-ciencia-varia-a-traves-de-las-disciplinas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/2015\/03\/08\/inequidad-de-genero-en-ciencia-varia-a-traves-de-las-disciplinas\/","title":{"rendered":"Inequidad de g\u00e9nero en ciencia var\u00eda entre disciplinas"},"content":{"rendered":"

Por Lilian Nassi-Cal\u00f3<\/strong><\/p>\n

\"Foto:<\/a>

Foto: UNIONDOCS<\/a>.<\/p><\/div>\n

Se observa una distribuci\u00f3n no equitativa de g\u00e9nero, con marcado predominio de hombres, entre acad\u00e9micos en las \u00e1reas de ciencias duras, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas (Science<\/em> Technology<\/em>, Engineering<\/em> and Mathematics<\/em>, STEM). En algunas \u00e1reas de humanidades, sin embargo no en su totalidad, hay predominio de mujeres con nivel de doctorado.<\/p>\n

Sobre la base de esta observaci\u00f3n, Sarah-Jane Leslie, del Departamento de Filosof\u00eda de la Princeton University<\/em>, Princeton, NJ, EUA, y colaboradores, publicaron un estudio en la revista Science<\/em>1<\/sup> donde presentan evidencias de que las mujeres est\u00e1n presentes en menor proporci\u00f3n en \u00e1reas en que se cree que requieren brillantez y talentos innatos, y no trabajo arduo y dedicaci\u00f3n. Seg\u00fan los autores, las mujeres son ense\u00f1adas desde la infancia a creer en eso, lo que puede descorazonarlas en seguir una carrera en temas como f\u00edsica, ingenier\u00eda o matem\u00e1ticas. El tema pol\u00e9mico mereci\u00f3 inclusive un comentario del editor de ciencia Steve Connor en el diario brit\u00e1nico The Independent<\/em> el 16 de enero2<\/sup>, un d\u00eda despu\u00e9s de la publicaci\u00f3n del n\u00famero de Science<\/em>.<\/p>\n

Actualmente, hay cerca de 50% de mujeres cient\u00edficas en \u00e1reas como biolog\u00eda molecular y neurociencias en los Estados Unidos, pero apenas 20% en f\u00edsica y ciencias de la computaci\u00f3n. Tambi\u00e9n en las \u00e1reas sociales, reducto femenino por excelencia, las mujeres no est\u00e1n representadas equitativamente en todas las disciplinas. Ellas representan el 70% de los doctores en historia, psicolog\u00eda y antropolog\u00eda, sin embargo apenas 35% en econom\u00eda y filosof\u00eda.<\/p>\n

El estudio parte de la premisa de que la creencia individual sobre lo que se requiere para ser exitoso en determinada actividad depende del \u00e9nfasis que ese individuo le da al talento innato. Como las mujeres son con frecuencia estereotipadas negativamente en este aspecto, ellas terminan considerando al \u00e1rea que enfatiza el talento innato como hostil. Para verificar su hip\u00f3tesis, los autores analizaron el porcentaje de mujeres entre 1.820 investigadores de 30 disciplinas incluyendo profesores universitarios, pos doctorados y estudiantes de pos graduaci\u00f3n de instituciones p\u00fablicas y privadas en diferentes regiones de los Estados Unidos. Adem\u00e1s, los investigadores respondieron a cuestiones sobre habilidades espec\u00edficas innatas consideradas esenciales a sus disciplinas.<\/p>\n

Como era de esperar, el estudio mostr\u00f3 correlaci\u00f3n inversa entre las \u00e1reas que valoran el talento innato y el n\u00famero de mujeres representadas en estas \u00e1reas. Para probar la hip\u00f3tesis de la dedicaci\u00f3n a la investigaci\u00f3n como componente para alcanzar el \u00e9xito, los autores preguntaron a los investigadores el n\u00famero de horas de trabajo semanal dentro y fuera del campus en cada especialidad. No se observa, sin embargo, correlaci\u00f3n entre la dedicaci\u00f3n y la representaci\u00f3n de mujeres en las \u00e1reas estudiadas, indicando que la dedicaci\u00f3n al trabajo no explica la diferencia de representaci\u00f3n de los g\u00e9neros en las disciplinas.<\/p>\n

La selectividad de las disciplinas tambi\u00e9n fue medida mediante el porcentaje de estudiantes de postgrado que son admitidos cada a\u00f1o en los diferentes departamentos. El an\u00e1lisis de los datos, sin embargo, no produjo resultados significativos, lo que tampoco permite correlacionar la selectividad con la representaci\u00f3n de g\u00e9nero.<\/p>\n

Los autores tambi\u00e9n eliminaron la hip\u00f3tesis de que la necesidad de pensamiento abstracto y sistem\u00e1tico fuese responsable por la baja representatividad de las mujeres en \u00e1reas STEM.<\/p>\n

Seg\u00fan Leslie, la habilidad innata para ser exitoso en determinadas disciplinas es la hip\u00f3tesis que explica mejor los datos obtenidos separadamente con cada disciplina sobre los porcentajes de doctores de sexo masculino y femenino en las 30 \u00e1reas examinadas. Otra posibilidad planteada por el estudio es que si las mujeres creyeran con m\u00e1s convicci\u00f3n que los hombres en la hip\u00f3tesis del trabajo dedicado como ingrediente para ser exitosos en determinadas \u00e1reas, las disciplinas con mejor porcentaje femenino tendr\u00edan \u00edndices de aptitud espec\u00edfica m\u00e1s altos. Los resultados obtenidos indican que, de hecho, ellas dan mayor importancia a la dedicaci\u00f3n que ellos.<\/p>\n

Por \u00faltimo, los investigadores probaron su hip\u00f3tesis normalizando los resultados sobre la creencia en la aptitud innata en cada uno de los 30 campos estudiados como si tuviesen igual n\u00famero de hombres y mujeres. Una vez m\u00e1s, los resultados fueron capaces de prever significativamente la representaci\u00f3n femenina en cada \u00e1rea. As\u00ed, la relaci\u00f3n entre la creencia en la habilidad espec\u00edfica y la representaci\u00f3n femenina en cada \u00e1rea no es una simple cuesti\u00f3n de hombre y mujeres valorando la dedicaci\u00f3n al trabajo de manera diferente.<\/p>\n

En la opini\u00f3n de Andrei Cimpian, coautor del estudio, dijo a The Independent<\/em>, \u201cno estamos afirmando que la brillantez innata, o el hecho de valorar esta caracter\u00edstica sea negativa. Y no estamos afirmando que las mujeres no sean brillantes o que ser brillante no ayude en el progreso de la carrera acad\u00e9mica. Y tampoco estamos afirmando que las mujeres son menos brillantes que los hombres. No hay evidencia convincente en la literatura de que los hombres y mujeres difieran intelectualmente de forma que sea relevante para que obtengan \u00e9xito en las \u00e1reas que investigamos. De acuerdo con nuestra hip\u00f3tesis, la baja representatividad de mujeres en ciertas disciplinas no resulta de diferencias reales en la habilidad intelectual, sino del resultado de diferencias que se presumen entre hombres y mujeres\u201d. El termina afirmando que \u201cconcluimos que las mujeres son menos propensas a hacer un doctorado en \u00e1reas que idolatran la brillantez y la genialidad. Esta hip\u00f3tesis fue la que explic\u00f3 mejor los datos sobre la representatividad de mujeres en relaci\u00f3n a otras hip\u00f3tesis\u201d.<\/p>\n

En Brasil, la situaci\u00f3n de las mujeres en ciencia no es diferente. Un estudio publicado en la Agencia FAPESP en 2003 de autor\u00eda de Mar\u00eda da Gra\u00e7a Mascarenhas3<\/sup> indica que a pesar de haber aumentado el n\u00famero de universitarias del 53,9% en 1998 al 6% en 2002, las mujeres todav\u00eda no han escalado posiciones de liderazgo y destaque en la carrera acad\u00e9mica. Tambi\u00e9n en Brasil, las mujeres son mayor\u00eda (m\u00e1s del 70%) en as profesiones consideradas como femeninas \u2013 Pedagog\u00eda, Psicolog\u00eda, Enfermer\u00eda, Letras y Biolog\u00eda, sin embargo tienen poca participaci\u00f3n (debajo del 30%) en \u00e1reas tradicionalmente masculinas como las Ingenier\u00edas, F\u00edsicas, y Astronom\u00eda. No obstante, \u00e1reas como Odontolog\u00eda, Matem\u00e1tica y Periodismo ya tienen predominio de mujeres y ocurre equilibrio de g\u00e9nero entre graduados de Administraci\u00f3n, Derecho, Medicina Veterinaria, Qu\u00edmica y Medicina.<\/p>\n

Al analizar el desarrollo de la carrera cient\u00edfica, sin embargo, los resultados son diferentes. Mascarenhas se\u00f1ala en su art\u00edculo los datos recopilados por de Hildete de Melo y Helena Martins Lastres. Las autoras coordinaron en 2003 el equipo brasile\u00f1o que hace referencia el Informe de investigaci\u00f3n \u201c Brasil \u2013 G\u00e9nero, Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n \u2013 Una Visi\u00f3n Femenina\u201d al Proyecto Iberoamericano de Ciencias, Tecnolog\u00eda y G\u00e9nero, iniciativa de la Unesco y de la Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos.<\/p>\n

Seg\u00fan las autoras, en 1990 el porcentaje de mujeres con pago de productividad (bolsas) de nivel 1A del Consejo Nacional de Desarrollo Cient\u00edfico y Tecnol\u00f3gico \u2013 CNPq (el nivel m\u00e1s elevado) era de 18,5%. Este porcentaje tuvo una ligera elevaci\u00f3n \u2013 21,1% en 1999. En los dem\u00e1s niveles, sin embargo, la expansi\u00f3n fue ligeramente superior.<\/p>\n

Datos de 2013 obtenidos en el Portal del CNPq revelan que este escenario no tuvo modificaciones significativas, habiendo sido concedidos en aquel a\u00f1o 23,5% de las bolsas 1A a mujeres y 76,4% a hombres.<\/p>\n

De acuerdo a Hildete de Melo, \u201cla menor presencia femenina en las bolsas de investigaci\u00f3n del CNPq puede ser explicado por la inserci\u00f3n tard\u00eda de las mujeres en el sistema de ciencia y tecnolog\u00eda\u201d.<\/p>\n

Con la intenci\u00f3n de cambiar este escenario, fue lanzado en 2005 el Programa Mujer y Ciencia para \u201cestimular la producci\u00f3n cient\u00edfica y la reflexi\u00f3n acerca de las relaciones de g\u00e9nero, mujeres y feminismo en el Pa\u00eds y promover la participaci\u00f3n de las mujeres en el campo de las ciencias y carreras acad\u00e9micas\u201d. El Programa es el resultado del trabajo de un grupo interministerial formado, entre otros, por el Ministerio de Ciencia y Tecnolog\u00eda, Ministerio de Educaci\u00f3n, CNPq y Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas.<\/p>\n

Una pregunta que permanece sin respuesta sobre el estudio es si la brillantez natural es verdaderamente m\u00e1s importante para ser exitoso en algunas \u00e1reas en relaci\u00f3n a otras. Los autores son de la opini\u00f3n de que si un \u00e1rea tiene inter\u00e9s en aumentar la diversidad de g\u00e9nero de sus investigadores debe alterar los mensajes que transmite.<\/p>\n

En este sentido, el art\u00edculo de Andrew Penner, del Departamento de Sociolog\u00eda, University of California, Irvine<\/em>, CA EUA, publicado en el mismo volumen de Science<\/em>3<\/sup> que el art\u00edculo de Leslie y colaboradores, contribuye al an\u00e1lisis de la desigualdad de g\u00e9neros en las diversas \u00e1reas de la ciencia. Penner piensa que es casi imposible disociar los efectos del sesgo social y las preferencias individuales, dado que la comprensi\u00f3n de las personas sobre las diferencias de g\u00e9nero dan forma a sus preferencias.<\/p>\n

En la opini\u00f3n del autor, hay dos factores que dificultan la explicaci\u00f3n de la baja representatividad de las mujeres en la ciencia. El primero es que raza y g\u00e9nero interact\u00faan de varias maneras que no permiten un enfoque general. En segundo lugar, la representaci\u00f3n de g\u00e9nero var\u00eda considerablemente entre las \u00e1reas STEM y no-STEM, y esta diferencia encuentra una explicaci\u00f3n en la hip\u00f3tesis de Leslie y colaboradores. Esta hip\u00f3tesis, sin embargo, no consigue explicar por qu\u00e9 hay un n\u00famero creciente de mujeres estudiando derecho, llegando a la misma proporci\u00f3n que los hombres, siendo que el derecho es una disciplina competitiva, que demanda muchas horas de trabajo, y tomando en cuenta que los bufetes de abogados no son ambientes simpatizantes con los asuntos de familia de sus funcionarios.<\/p>\n

La comprensi\u00f3n de cu\u00e1ndo y c\u00f3mo los estudiantes toman conciencia de las creencias sobre las aptitudes en las disciplinas espec\u00edficas puede ser instructivo. Tomando en cuenta la importancia que se da a la habilidad en matem\u00e1tica para ser exitoso en \u00e1reas STEM, por ejemplo, ser\u00eda interesante evaluar si esta habilidad se considera una aptitud innata. En caso afirmativo, ser\u00eda de esperar una menor representatividad femenina en las \u00e1reas en las cuales la matem\u00e1tica tiene un papel central, lo que de acuerdo con el estudio de Leslie y colaboradores, de hecho ocurren.<\/p>\n

El autor considera que si definimos \u00e9xito como llegar a ser profesor en disciplinas STEM en una instituci\u00f3n de investigaci\u00f3n, ser\u00e1 dif\u00edcil obtener paridad de g\u00e9nero en muchas \u00e1reas incentivando a los hombres a interesarse en \u00e1reas actualmente dominadas por las mujeres. Tambi\u00e9n se debe considerar que muchas mujeres, despu\u00e9s de obtener una formaci\u00f3n a nivel de doctorado en \u00e1reas STEM, migran a la educaci\u00f3n o asistencia en salud. Adem\u00e1s de eso, la sociedad ha desvalorizado el trabajo femenino en la forma de remunerar mal \u00e1reas notoriamente reconocidas como \u201ctrabajo femenino\u201d. El autor tambi\u00e9n es de la opini\u00f3n de que las mujeres talentosas son necesarias en \u00e1reas STEM, as\u00ed como hombres talentosos ser\u00edan muy bienvenidos en educaci\u00f3n o asistencia en salud, y observar bajo una perspectiva m\u00e1s amplia la cuesti\u00f3n de la equidad de g\u00e9neros. \u201c\u00bfLa sociedad se beneficiar\u00eda si los hombres fueran m\u00e1s parecidos a las mujeres?\u201d<\/p>\n

Notas<\/h3>\n

1<\/sup> LESLIE, S.J., and et al<\/em>. Expectations of brilliance underlie gender distributions across academic disciplines. Science<\/em>. 2015, vol. 347, n\u00ba 6219, pp. 262-265. Available from: http:\/\/www.sciencemag.org\/content\/347\/6219\/262.short<\/a><\/p>\n

2<\/sup> CONNOR, S. Women are less likely to become scientists because of a ‘misconceived idea of brilliance’, study finds. The Independent<\/em>. [viewed 15 January 2015]. Available from: http:\/\/www.independent.co.uk\/news\/science\/women-are-less-likely-to-become-scientists-because-of-a-misconceived-idea-of-brilliance-study-inds-9980771.html<\/a><\/p>\n

3<\/sup> PENNER, A.M. Gender inequality in Science. Science. 2015, vol. 347, n\u00ba 6219, pp. 234-235. Available from: http:\/\/www.sciencemag.org\/content\/347\/6219\/234.summary<\/a><\/p>\n

Referencias<\/h3>\n

CONNOR, S. Women are less likely to become scientists because of a ‘misconceived idea of brilliance’, study finds. The Independent<\/em>. [viewed 15 January 2015]. Available from: http:\/\/www.independent.co.uk\/news\/science\/women-are-less-likely-to-become-scientists-because-of-a-misconceived-idea-of-brilliance-study-inds-9980771.html<\/a><\/p>\n

LESLIE, S.J., and et al<\/em>. Expectations of brilliance underlie gender distributions across academic disciplines. Science<\/em>. 2015, vol. 347, n\u00ba 6219, pp. 262-265. Available from: http:\/\/www.sciencemag.org\/content\/347\/6219\/262.short<\/a><\/p>\n

MASCARENHAS, M.G. Mulheres na Ci\u00eancia Brasileira. Ag\u00eancia FAPESP<\/em>. Available from: http:\/\/agencia.fapesp.br\/mulheres_na_ciencia_brasileira\/622\/<\/a><\/p>\n

PENNER, A.M. Gender inequality in Science. Science. 2015, vol. 347, n\u00ba 6219, pp. 234-235. Available from: http:\/\/www.sciencemag.org\/content\/347\/6219\/234.summary<\/a><\/p>\n

Enlaces Externos<\/h3>\n

Portal CNPq \u2013 Estat\u00edsticas – <http:\/\/www.cnpq.br\/web\/guest\/estatisticas1<\/a>><\/p>\n

Programa Mulher e Ci\u00eancia. Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico. -<http:\/\/www.cnpq.br\/web\/guest\/mulher-e-ciencia<\/a>><\/p>\n

 <\/p>\n

\"lilian\"<\/a>Sobre\u00a0Lilian Nassi-Cal\u00f2<\/h3>\n

Lilian Nassi-Cal\u00f2 estudi\u00f3 qu\u00edmica en el Instituto de Qu\u00edmica de la USP, tiene un doctorado en Bioqu\u00edmica por la misma instituci\u00f3n y un pos doctorado como becaria de la Fundaci\u00f3n Alexander von Humboldt en Wuerzburg, Alemania. Despu\u00e9s de concluir sus estudios, fue docente e investigadora en el IQ-USP. Trabaj\u00f3 en la industria privada como qu\u00edmica industrial y actualmente es Coordinadora de Comunicaci\u00f3n Cient\u00edfica en BIREME\/OPS\/OMS y colaboradora de SciELO.<\/p>\n

 <\/p>\n

Traducido de la versi\u00f3n en\u00a0portugu\u00e9s<\/a>\u00a0por Ernesto Spinak.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ciertas disciplinas cient\u00edficas tienen menor porcentaje de mujeres que otras. Un estudio publicado en Science<\/i> presenta la hip\u00f3tesis de que las mujeres est\u00e1n presentes en menor proporci\u00f3n en \u00e1reas en que se cree que requieren brillantez y talentos innatos, y no trabajo arduo e dedicaci\u00f3n. La investigaci\u00f3n realizada con 1.820 investigadoras en instituciones de ense\u00f1anza superior en los Estados Unidos mostr\u00f3 una correlaci\u00f3n inversa entre las \u00e1reas que valoran el talento innato y la cantidad de mujeres representadas en estas \u00e1reas. …<\/span> Read More →<\/span><\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":22,"featured_media":1451,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[3],"tags":[7,40],"class_list":["post-1449","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-analisis","tag-comunicacion-cientifica","tag-evaluacion-de-la-ciencia"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t