{"id":1378,"date":"2015-01-26T10:29:32","date_gmt":"2015-01-26T13:29:32","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.scielo.org\/es\/?p=1378"},"modified":"2017-10-30T14:24:32","modified_gmt":"2017-10-30T16:24:32","slug":"es-el-momento-de-revisar-el-sistema-de-postgrado-brasileno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/2015\/01\/26\/es-el-momento-de-revisar-el-sistema-de-postgrado-brasileno\/","title":{"rendered":"Es el momento de revisar el sistema de postgrado brasile\u00f1o"},"content":{"rendered":"

Ribeir\u00e3o Preto, 18\/01\/2015<\/strong><\/p>\n

\"Foto:<\/a>

Foto: Steve Goodyear<\/a>.<\/p><\/div>\n

El contraste entre el n\u00famero creciente de publicaciones cient\u00edficas brasile\u00f1as y la aparente meseta de su impacto en la mayor\u00eda de las disciplinas deber\u00eda ser una fuente de preocupaci\u00f3n para las autoridades responsables del Posgrado en las universidades y la distribuci\u00f3n de las becas y subsidios a la investigaci\u00f3n. Dado que la mayor\u00eda de la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica en Brasil se lleva a cabo por estudiantes de posgrado, es razonable considerar la modificaci\u00f3n de nuestro sistema de Posgrado.<\/p>\n

Con los a\u00f1os, la inversi\u00f3n brasile\u00f1a en ciencia y tecnolog\u00eda ha aumentado significativamente pero la filosof\u00eda b\u00e1sica de Posgrado aparentemente ha cambiado muy poco. El \u00e9nfasis contin\u00faa siendo la cantidad de diplomas y art\u00edculos producidos, m\u00e1s bien que la formaci\u00f3n del estudiante. Por formaci\u00f3n nos referimos a las habilidades necesarias para llevar a cabo investigaciones y preparar la pr\u00f3xima generaci\u00f3n de cient\u00edficos brasile\u00f1os. Esto incluye la habilidad de analizar problemas, formular soluciones espec\u00edficas, para llevar a cabo estas soluciones en el laboratorio, para pensar y escribir de una manera que sea comprensible para los colegas y, finalmente, saber y entender la historia del desarrollo de su \u00e1rea acad\u00e9mica. Por supuesto que hay otras habilidades necesarias, pero estas son las m\u00e1s importantes. Deber\u00edamos esperar que nuestros estudiantes contin\u00faen desarrollando y madurante a lo largo de toda su carrera acad\u00e9mica. Esto no est\u00e1 sucediendo y, como regla general, hasta ahora hemos estado entrenando t\u00e9cnicos la mayor parte m\u00e1s bien que Doctores.<\/p>\n

A mediados de los a\u00f1os 1970, hubo muchas discusiones sobre el hecho de que Brasil necesitaba producir miles de doctores para llegar a los niveles del primer mundo de n\u00famero de doctores\/100.000 habitantes. Se reconoci\u00f3 que la mayor\u00eda de los primeros graduados tendr\u00edan menos que un entrenamiento ideal pero se entend\u00eda y se esperaba que el sistema ser\u00eda m\u00e1s riguroso con el tiempo. Lamentablemente esto no ha ocurrido y, para empeorar las cosas, Doctores pobremente entrenados, a\u00f1ora est\u00e1n entrenando la pr\u00f3xima generaci\u00f3n de Doctores.<\/p>\n

Hist\u00f3ricamente, desde la institucionalizaci\u00f3n de los cursos de posgrado en Brasil, a finales de los a\u00f1os sesenta, CAPES (Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior<\/em>), las universidades orientadas a la investigaci\u00f3n (casi todas p\u00fablicas) y las agencias de financiaci\u00f3n estatales han tenido todas alg\u00fan grado de responsabilidad por la estrategia para el desarrollo de cursos de posgrado en el pa\u00eds, con una contribuci\u00f3n sustancial a la ciencia brasile\u00f1a. Sugiero que un panel de miembros de ABC (Academia Brasileira de Ci\u00eancias<\/em>) y SPBC (Sociedade Brasileira para o Progresso da Ci\u00eancia<\/em>) sea convocado para analizar el desempe\u00f1o de Posgraduaci\u00f3n desde su inicio a comienzos de los 1970\u2019s y sugiera nuevos enfoques que puedan ser m\u00e1s efectivos que el actual en cuanto a la calidad de nuestros estudiantes y la empresa cient\u00edfica en Brasil.<\/p>\n

Lewis Joel Greene
\nljgreene@fmrp.usp.br
\n<\/a>(16)-2101-9366<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a>Sobre Lewis Joel Greene<\/h3>\n

Actualmente es profesor titular voluntario (colaborador senior) de la Facultad de Medicina de Ribeir\u00e3o\u00a0 Preto, Universidad de San Pablo, en el departamento de Biolog\u00eda Celular, Molecular y Bioagentes Patog\u00e9nicos. Es supervisor del Centro de Qu\u00edmica de Prote\u00ednas, en la Fundaci\u00f3n Hemocentro de Ribeir\u00e3o Preto, donde desarrolla estudios de caracterizaci\u00f3n qu\u00edmica, funcional y estructural de prote\u00ednas, utilizando los enfoques tradicionales en la qu\u00edmica de prote\u00ednas y an\u00e1lisis prote\u00f3mica.<\/p>\n

 <\/p>\n

Traducido del orginal en\u00a0ingl\u00e9s<\/a>\u00a0por Ernesto Spinak.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El sistema de postgrado brasile\u00f1o se ha quedado atr\u00e1s y necesita grandes modificaciones. Se necesita convocar un panel para analizar el postgrado desde su inicio a principios de los 70 que prevea un sistema m\u00e1s eficaz con respecto a la calidad de nuestros estudiantes y la empresa cient\u00edfica en Brasil. …<\/span> Read More →<\/span><\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":17,"featured_media":1379,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[3],"tags":[7,40],"class_list":["post-1378","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-analisis","tag-comunicacion-cientifica","tag-evaluacion-de-la-ciencia"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1378","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/17"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1378"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1378\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2499,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1378\/revisions\/2499"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1379"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1378"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1378"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.scielo.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1378"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}